前天,南京市琅琊路小学举行“教育路上，我遇到了你”师德主题会。面对“问题”学生老师该如何应对?面对“麻辣”教师，学生又该如何沟通?追问师德，老师们讲述着自己和学生的故事。
主题会现场，老师与孩子们亲密互动。
书里夹纸条鼓励孩子进步
在琅琊路小学，有这样一个“化学狂人”，他的名字叫“坤”。童如明老师说，这个孩子酷爱化学，在家里面居然搞了个小小实验室，经常摆弄各种药粉。这还不算，“还有同学举报他，说他建了个网站，用游说加武力的方式威逼许多同学加入，并强行推销他的手工作品——纸质降落伞。”
“我真的是又气又有些佩服，这小子还真有些歪才。”童老师笑着说，“我苦思冥想着该怎样拨‘歪’反‘正’，刚好看到办公室里的老师往学生作业本子里夹那种方块彩色便笺，我决定像她们一样试试。”
“学化学，做实验，搞研究，真是孜孜不倦;建网站，收会员，促推销，真有经商头脑……期待改变，相信一定会有改变。”这是童如明老师夹在坤同学语文书里的第一张纸条。从那以后，每当坤同学有一点进步，童老师都会夹杂着一张纸条，这样从五年级就写到了坤的六年级，“有一种和‘恋人’交心的感觉。”
便利笺附上心灵创可贴
“我跟我学生的感情交流，是写在便利笺上的。”品社老师徐睿说，有次她被学生气得很伤心，回到办公室后忽然发现桌上多了两张小便笺。“一张上面写着：‘听风吧，你会看见冬天的花’，我认得这是班上孩子的笔迹。另一张写着：‘徐老师，您没事儿吧?’旁边还画了四个小问号。”徐老师回忆道，“当时心里一暖”，第二天便在晨会上亮出了这两枚便笺，向孩子们表达了她的感动。
“没想到晨会过后，一封短信就接踵而至。”徐老师说着便向记者展示着那封短信，“您的笑容，就像美丽的花，让她永久地盛开在我们心里吧!”接下来的第三天，徐老师收到了一张心灵创可贴。“轩轩同学把邦迪创可贴贴在了纸的裂缝处，‘心破了，用它疗伤’。”徐老师说，当她把这枚创可贴撕开来给同学们看的时候，那条纸的裂缝让孩子们集体陷入了沉默，这其中也包括那个让她生气的孩子，“他把头深深地埋了下去”。
徐老师说，美丽的便笺，至今书写在心底最柔软的地方，偶然拾起，温暖依旧。
