如果要说有什么遗憾的话，大约就是哪怕成绩再好的男孩，偶尔还是会希望班里有女生一起学习
当老师们观察着学生时，男孩们也在观察老师。
男生班学生吴一凡升入了高二后，渐渐品出味道来：校长有时候是有意让学生自己去尝试、去犯错;当然，作为一个男子汉，最终还得自己去背起责任。
“我们要求老师布置更多的化学作业——是的你没听错，是‘更多’的化学作业;我们要求做更难的题目;我们还能要求老师讲课的时候调整速度。”
尽管并不轻松，但他觉得，学习对他来说变得容易了，因为主动权在自己手里。
在最近的一次全区统考中，男生班的成绩已经远超全区平均分。但到了这个时候，卢起升觉得，“成绩好像也不是最重要的了”。
“男生班的孩子和普通班的孩子会有不同。”卢起升总结，“他们热情，也成熟——他们很会安排自己的时间，自我的控制和规划能力比普通班男孩强，因为他尝试过错误;而且因为社会实践的机会多，他们很大气，视野宽广。”
李忠阳喜欢学校的“四项课程”。这是以“数字达人”、“差异理解”、“野外生存”“偶像生成”为主题的四门课，他在这里能学到社交礼仪、急救常识，还在老师的鼓励下读马克思的《资本论》。
如果不是当初报考了男生班，李忠阳猜想自己的生活一定会“少掉很多有意义的事情”。
