他说，台湾中学的史地教科书内容、课纲充满台独同心圆史观，明明问题出在国家教育研究院的教科书审定委员会，大部分委员有问题，可以治这些人的是“教育部长”，但2008年后几任“教育部长”都不做事，明明社会舆论都这么严重了，家长也出来反应了，可是该换人的就是不换，这点确实让不少人对马英九很不满。
他表示，或许还是需要一场大的群众运动，促使教材、课纲拨乱反正，现阶段无法完全改正时，只好用另一种方法，他与大陆的全国台联会等单位合作，开展了各种内容丰富、形式多样的交流活动，例如闽南文化寻根之旅、中学教师访问团，中华文化研习营，台湾学生暑期游学、两岸青年交流参访等活动，增进对大陆的了解。
他举例，他曾安排中学教师参访陕西，5千年的中华文化不用再教这些中学教师，去了自然就懂了;所以尽管教科书乱七八糟，但碰上有心的教师，学生还是可以受到很好的教育;两岸青年的交流，相互到对岸就学念书，都是很好的现象，这也是两岸交流的重要贡献。
台湾当局最高领导人马英九
王津平一直认为真正的台独没多少人，这些讲台独的人，几十年了还在讲同一套理论，现在两岸形势变得那么多，国际形势、亚太形势都在变化，冷战不再，美国态度也大转变，中美新的大国关系也已出现，两岸交流已是大势所趋.
马英九不是一个没有国际视野的人，其实对中华文化也怀有憧憬、有深刻体认、希望扩大深化两岸交流，只是马确实深受来自反对派的民意、舆论的钳制，这也是台湾政治的现实。
马英九放下顾忌：对大陆释放“统一”的信号
