1984年，多次对教育体制改革构想和方针政策问题提出重要意见。教育部门开始有计划地将一部分特别优秀民办教师转为公办教师。这对全国数以万计的民办教师来说，是一个难得的机会。当然，生活当中最欠缺是不是机会，而是面对机会的能力，有能力的人，只要有一次机会，他就能紧紧抓住，并取得成功;而在机会来临之前，没有做好准备的人，就像做算术，零乘以任何数，都等于零。无疑，许又岚就是那种有能力的人，只要有一次机会，他就能紧紧的抓住，从而改变自己的人生。那年，洞口县只有120名民办教师的转正指标，但参加转正考试的民办教师却有2700多人，转正的机率还不到5%，可说是僧多粥少，优胜劣汰，竞争十分激励。
越激励，越艰难，越显得有价值，有成就。竞争结果一出，许又岚名列榜首，成为第一批民办教师转正的幸运儿。
也许是上天对他的眷顾，当然更多的是自己才华与能力的综合体现。1986 年，洞口第一中学需要挑选一名教务员，到教务处负责教学管理服务和高考招生、大学生档案管理等之类的工作。最后，许又岚又在全县三名候选人中脱颖而出，很顺利地进入一中教务处工作。1990年，洞口一中的两个校办工厂需要人才，县委和洞口一中主要领导又找到许又岚，对他说：
“你喜不喜欢去抓经济建设?”
“喜欢!”许又岚一听，非常高兴，这可是他从小就梦寐以求的事，他从小就觉得只有把经济建设搞好，人们才能真正的富裕起来，否则，一切都是空谈。
早在1982年，因有着非凡的经济头脑、凡事敢为人先、善于利用一切可以利用的资源、并将之转换为财富的许又岚，就成了整个洞口教育战线中经济最富有、最让人羡慕的年轻人。
爱人会缝纫技术，这本来是一件很普通很普遍的事，在常人看来，根本就没有什么值得大惊小怪的，更做不出什么文章。许又岚却在这件小事上做出了大文章。
他以经济学家的思维分析得出，在某种特定的条件下，通过一些特定的因素，技术可以转换成产品，转换成资源。缝纫技术也是一样，如果仅用缝纫技术去帮别人缝补衣服，那等于是贱卖了自己的产品，浪费了资源。
许又岚决定要将技术转化为生产力，要他变成产品，让产品卖个好价钱。
他一边教书，一边到处张贴广告，招收学徒，让爱人为他们传授缝纫技术，教一个徒弟收45元钱的学费。这一招十分新鲜，想学缝纫又苦无良师无处可学的人很多，在湖南的武冈市、洞口县几处挤满了数百上千名的学徒，45元钱一位的收入好像是天上掉馅饼似的。许又岚在转换资源取得经济效益的同时，也创造了良好的社会效益，因为学生们仅花几十元钱而学到一门受用一生的技术，其影响是十分深远的。这样不到两年时间，1982年，在许多人还在为一日三餐发愁的时候，许又岚不仅买了摩托车(当时全县只有四辆摩托车)，有了现代化的交通工具，还建起了一栋崭新的楼房，过上了小康生活。1993年前，许又岚已成为洞口县教育系统第一个开着吉普车上班的人。
这些，许又岚都只是利用业余时间去完成，不仅没有耽误过工作，反而成了教育系统人人争相效仿的典型，说他书教得好，家庭副业也搞得好，人又好，是大家学习的榜样。当时，县委和教育局要他去抓经济建设，他又何乐而不为?!
许又岚先生(中)荣获“中国改革开放三十周年十大风云人物”殊荣
