南京一所小学的三(1)班，有4个小男生非常调皮，让老师、班上其他同学，还有他们的家长都非常头疼。他们经常打闹，有时吵得老师无法正常上课。老师和家长想了各种招，问题都没得到解决。上周五，矛盾升级，班上30多个孩子没到校，导致班级当天停课。
学校很为难，教育不应放弃任何一个孩子;而家长也不愿自己的孩子学习受影响。这道难题该怎么解?
实习生程瑶欧阳丽蓉
现代快报记者孙申
家长“陪读”了3天，坚持不下去了
不久前，南京一所小学三(1)班的部分家长，集体给学校领导发了一封信，要求还给孩子们一个安静的学习环境。
在信中，家长们表示：据孩子们反映，开学以来，班上课堂纪律一直混乱，老师管起来也力不从心，近期已发展到部分老师不能正常教学、大部分孩子们已无法正常听课学习、需校长出面才能解决问题的地步。经过家长们向孩子、老师、学校教务处等多方了解，此类现象不是偶然事件，几乎每堂课上，各科老师都要花时间和精力来整顿纪律，早已严重影响了正常的教学计划以及孩子们良好的学习环境……
家长们说，这个班共有44个学生，有4个男孩子比较调皮，上课喜欢打闹。他们坐在教室后面，把桌椅板凳都掀翻了，砰砰啪啪地吵闹，老师在上面讲，他们在下面闹，坐在后面的学生都听不清楚老师讲的是什么。
校方与家长协商后，决定从上周二开始，每天安排2至3名家长代表到校，坐在课堂里，帮老师维持秩序。
但家长们毕竟都有自己的事情，不可能一大早就赶到学校、一直忙到下午才回家，因此，“陪读”制度试行3天就难以为继了。
有人建议分流调皮学生，学校没答应
部分家长提出，4个调皮的男孩集中在一起，会影响课堂秩序。能不能把他们分开，插到其他班级?对这一建议，校方表示难以操作，理由是：这个年纪的孩子敏感，把他们突然安插到其他班去，其他班的孩子会问，“他们为什么分到我们班来?是不是有什么问题?”被分流的学生肯定有一种被嫌弃的感觉，容易滋生自卑心理，不利于成长。
此外，这个班的班主任老师经常请病假，目前还在病假期间，家长提出能不能更换班主任。对此，校方表示，因为一个学期还没结束，人员紧张，现在抽不出人手来。
上周四晚上，不少家长私下联络，一致决定，孩子第二天不去上课，想让校方采取更进一步的措施。当晚，家长们给校方打电话，校方表示，“接受九年制义务教育是法律规定的，我们不能剥夺任何一个孩子受教育的权利。”
上周五，共有30多个学生没到校，这个班级当天只能停课。
校方派人维持纪律，订“班级公约”
上周六，校方与家长代表沟通后，决定由数学老师暂代班主任之职，从本周一开始，不再让家长来“陪读”，改为由校方安排一名行政人员，在上语数外三门主课时坐在教室后面，帮助维持纪律。
昨天是周一，校长亲自到这个班级监管。下课后，校长接受现代快报记者采访说，“这个班级上课纪律的事已经初步得到解决，希望家长理解。”
另外，校方与家长代表经过协商后，制订出一份《班级公约》，每个家长都签了名。
这份公约在“遵守班规”部分要求学生：“不得以任何理由扰乱课堂秩序，影响老师的正常教学和其他同学的正常听课。”而“勇于担责”部分更多的是针对家长：“如有学生在任何课堂上不遵守纪律，导致课堂常规及教学受到严重影响，班主任有义务并有权请家长至校配合教育，要求家长将孩子带回家进行教育，取得成效并对班级做出保证后，方可回到学校上课。”
昨天，一些家长在接受采访时表示，其实老师们也挺不容易的，数学老师是位男老师，以前喊哑了嗓子也没多大效果，而英语老师带着扩音器上课，都上不下去。家长们都希望，课堂秩序能尽早恢复正常。
每个人的记忆中，都有一个“熊同学”其实,他们更需要关注
“调皮孩子每个班都有啊，现在看，这是我童年回忆中很有意思的一段。”70后杨女士说，当年她就是那个总被调皮孩子欺负的小女生，被揪过辫子、砸过粉笔头，也在放学的路上被追着跑过。“当时觉得特别讨厌，现在想想也还好，可能他是想和我做朋友。”现在，杨女士的儿子也成了别的家长口中的调皮孩子。“一二年级经常被老师找去谈话，一会儿撩这个，一会儿碰那个的。后来我多陪陪他，假期里也请些小朋友一起出去玩，慢慢地，关系就融洽了。”
不过，“熊孩子”的调皮程度不一，有些的确已经过了度，牵扯到多位家长参与解决，矛盾容易升级。
学校请了6次心理咨询师，终于搞定“熊孩子”
前不久，在南京另一所小学也发生了类似的事情。
一个调皮的孩子，很想引起别人的关注，如果有人不跟他玩，他就会生气，会打人;如果有人碰他一下，他会立刻反击。“家长们都挺生气的，要求学校给出解决办法。”学校一位老师说，其实不少老师都有心理教育方面的资质，不过经商量之后，大家觉得，还是要请专业的心理咨询师来帮忙。“学校出钱，请了6次专业咨询师，请孩子的爸爸妈妈一起来配合。”那段时间，孩子由老师们轮流陪着学习，并进行心理疏导。不到一个星期，这个孩子便回归原来的班级。
“现在他变了，喜欢自己的集体，还带了蚕宝宝来和同学分享，同学们也挺喜欢他。”校长说，这个孩子的问题有不少家长反映过，学校也非常重视。在他出现过激行为时，可以和原来的环境暂时隔开，作冷处理。于是，校长自己牵头，当上孩子在学校的“妈妈”，充当孩子父母和其他家长之间的桥梁。同时，每天和孩子多聊天，鼓励他。
校长说，专业心理咨询师表示，这类孩子很多都是由老人或保姆带大，在他的幼儿期和学前期，缺少父母的抚摸，心理饥渴，不太会与人相处。有时，他们调皮，只是想引人关注而已。“因为班上的人多，他们不太容易适应。”但通过老师的关注，还有家长的配合，他们们会慢慢融入集体，和同学相处好。
专业人士：
对待调皮孩子，不能一味地堵、看、管
要充分了解他们的内心世界
南京市鼓楼区教师发展中心心理咨询员陈卉也表示，班级中有调皮的学生，这是个普遍存在、也很正常的现象。我们要承认孩子成长阶段的差异性，也要尊重和包容每个孩子的个性。可能有些学生在心理、认知发展水平上存在一些问题，但这并不意味着，这个孩子就是坏学生。
家长或者学校行政人员帮助维持课堂纪律的做法，可能在短时间内有一定成效，但并非长久之计。一方面，家长或者行政老师坐在教室里，可能对学生正常上课有一定影响;另一方面，可能会让那些调皮学生觉得压抑，加重他们的叛逆心理。
无论是老师还是家长，对这部分调皮学生的教育，首先要循序渐进，问题不是一天两天造成的，那么也不要寄希望于迅速解决。其次，要充分了解孩子的内心世界，寻求专业的心理疏导，从而能够寻找到更适合的方法。最后，在问题的处理上，不能一味地堵、看、管，而应该通过更为科学、柔和的方式来促进问题的解决。
作为老师，应该因材施教，关注班里调皮的学生，但不能另类对待，让调皮的学生觉得自己被孤立，因为这样只能将他们在健康成长道路上推得更远。同时，也应该引导学生更好地融入班集体，理解自己作为独立个体应有的责任心和道德感。
作为家长，要让孩子感受到家庭的温暖、亲情的力量，让孩子知道父母是他们强有力的支持，帮助孩子厘清成长的困惑。
