今年元旦，下村在接受日本某右翼媒体新年专访中，就“教育再生”问题提到了以下内容：下村本人系日本第147代，同时是首位兼任“教育再生担当大臣”职务的文部大臣，“教育再生”是安倍内阁的施政重点之一;今年是“实现真正的教育再生战略的胜负年”;教育是“百年大计”，安倍第一次内阁时就希望改革教育，给战后教育体制来个“大转换”，彻底摆脱战后教育体制，主要步骤是修改《教育基本法》、修订教科书，而今年更需艰难应对的是对“教育委员会”的“根本性改革”;教科书中必须纳入政府见解，其中就包括领土、历史问题，让国民掌握“应知须知的知识”等。
如今，安倍内阁已经成功推动在日本中小学教科书中写入“钓鱼岛系日本固有领土”等颠倒黑白的内容。据报道，文部省正研究为日本的学校设立“道德”科目，并赋予“特别科目”地位。日本言论界担心，如果该科目的重要性被置于国语和算数之上，那么日本军国主义时期旨在培养为天皇制国家做贡献的国民“修身”课程就有可能复活。
《朝日新闻》4月15日报道，在当天的国会质询上，民主党议员菊田真纪子认为将村山谈话清楚记录在教科书中，教给孩子正确的历史认识是极其重要的，她同时对安倍质询道：“总理是否也是这么认为的?”
安倍却对问题的实质性内容避而不答，仅称，“将会根据教科书检定标准对教科书发行者所申报的内容进行贴切审定”。这也正是安倍上台以来对侵略战争历史事实与责任三缄其口、每每抛出所谓要培养国民“爱国心”论调的非典型与不寻常之处。
安倍等日本当权者错误的历史观也助长了日本的一些非正常社会现象。